Enseigner des opérations mathématiques d’une manière qui les aide à s’en tenir

Les opérations mathématiques sont des calculs de base que les enfants peuvent apprendre afin de les aider à faire de l’arithmétique plus rapidement. En les mémorisant, ils peuvent être facilement rappelés afin de libérer l’attention pour travailler sur des fonctions mathématiques d’ordre supérieur.

Les exercices sont souvent la première chose qui me vient à l’esprit, mais l’objectif pour les parents et les enseignants est d’aider les enfants à automatiser ces calcules de la manière la plus possible – encore mieux si cela peut être amusant!

Enseigner des opérations mathématiques

Enseigner des opérations mathématiques

Quoi enseigner en premier

Les calcules mathématiques d’addition et de soustraction sont généralement appris en premier, suivis de la multiplication et de la division. Comme dans la plupart des domaines des mathématiques, l’apprentissage est cumulatif et une chose se construit sur une autre.

Enseigner des opérations mathématiques aux élèves

Les opérations mathématiques peuvent être considérés comme les éléments de base des mathématiques.

Plus l’enfant connaît ces problèmes avec fluidité et précision, plus il peut résoudre les problèmes avec confiance et rapidement.

Alors, quelle est la meilleure façon de leur enseigner?

Il n’y a pas qu’une seule bonne manière et l’approche que vous adoptez peut être différente selon votre enfant.

Premièrement, les informations doivent passer de la mémoire à court terme à la mémoire à long terme. Pour automatiser un fait, il doit ensuite être rencontré et rappelé assez fréquemment pour que la production se déroule rapidement et sans effort.

L’un des meilleurs moyens pour un enseignant de s’assurer que l’apprentissage a bien eu lieu est de voir si les élèves ont une connaissance productive d’un fait mathématique. Peuvent-ils le réciter à haute voix ou l’écrire?

 

6 façons pour les enfants de pratiquer des faits mathématiques

  1. Écrivez-les. Utilisez un tableau intelligent, un tableau blanc, un tableau noir ou même simplement un morceau de papier ordinaire et demandez à un enfant de les écrire pendant que vous les dites à haute voix.Il s’agit d’un exercice de base, mais il n’y a aucune raison pour qu’il ne puisse pas être efficace. Cela fonctionne particulièrement bien pour les enfants qui ont confiance en l’écriture manuscrite.

    Pour ajouter un élément sensoriel, vous pouvez leur faire tracer des nombres et des équations dans le sable ou sur une vitre de voiture brumeuse. C’est un excellent moyen de pratiquer en déplacement et la nouveauté peut rendre un exercice traditionnel comme celui-ci plus amusant.

  2. Utilisez des nombres magnétiques. Les nombres magnétiques sont une autre façon tactile de pratiquer les faits mathématiques. Vous pouvez également utiliser des numéros en mousse sur une surface humide ou leur demander de disposer des numéros en bois sur une table.La meilleure partie de l’apprentissage et de la répétition des faits de cette façon est que les erreurs des élèves sont facilement corrigées en réorganisant les nombres, évitant ainsi la stigmatisation des gommes à effacer et des stylos rouges.

    Assurez-vous simplement d’acheter au moins deux ensembles de nombres magnétiques afin de pouvoir créer des équations dans lesquelles un chiffre apparaît plus d’une fois, par exemple 1 + 1 = 2.

  3. Dites-les à voix haute. Réciter à haute voix des faits mathématiques est un excellent moyen de les mémoriser, en particulier pour les étudiants qui apprennent auditifs ou ceux qui ont du mal à traiter les informations visuelles.Invitez l’enfant à réciter tout le fait, puis donnez-lui la bonne réponse oralement si nécessaire. Souvent, les élèves qui ont du mal à se souvenir d’un fait peuvent entendre votre voix ou leur propre répétition.

    L’enseignement des mathématiques n’a pas besoin d’avoir lieu à un bureau. Répéter des faits lors de vos déplacements, sous la douche ou même au supermarché peut constituer une approche engageante.

    En classe, un enseignant peut demander aux élèves de chanter les faits mathématiques en groupe. Vous pouvez même créer un jeu dans lequel deux équipes s’affrontent et doivent dire le fait d’une manière particulière, le chuchoter, le chanter, le crier, etc. C’est une façon amusante de s’entraîner.

  4. Tapez-les. Pour les enfants qui ont du mal avec l’écriture manuscrite et / ou la production de discours, la saisie tactile est souvent une approche efficace pour pratiquer les informations nouvellement apprises.Dans le programme de lecture et d’épellation de type tactile, le fait mathématique apparaît à l’écran. Il est ensuite lu à voix haute et l’élève doit le taper en même temps, en utilisant les bonnes positions des doigts.

    Ce type d’exercice multi-sensoriel s’est avéré efficace pour enregistrer des informations dans la mémoire. En effet, il rassemble des stimuli visuels, auditifs et tactiles pour aider les opérations mathématiques à «coller».

    C’est aussi un excellent moyen de travailler sur l’orthographe des nombres!

    Apprendre encore plus

  5. Montrez-les sur une calculatrice. Vous pouvez jouer à un jeu de calculatrice où un apprenant reçoit une feuille de calcule à saisir et doit deviner avant de confirmer sa réponse sur la calculatrice.Cela donne aux élèves une mesure de contrôle dans la vérification de leur propre travail et permet à l’enseignant de voir plus facilement où plus de pratique est nécessaire.

    Dans la salle de classe, un enseignant peut diviser les élèves en deux groupes où chaque groupe est responsable de la mise en place d’une équation de calcules mathématique pour l’autre groupe à résoudre à l’aide de la calculatrice.

  6. Disposez les objets sur une surface plane. De la nourriture aux boutons, recréer des opérations mathématiques de cette manière peut aider les élèves visuels et tactiles à les mémoriser.Notez également que cela peut bien fonctionner pour les étudiants aux prises avec l’hyperactivité, car cela leur donne une chance de bouger pendant une leçon.

    Une autre activité d’apprentissage cinétique consiste à donner aux élèves des cartes-éclair et à les amener à organiser les cartes (ou à les tenir eux-mêmes) en groupes en fonction de facteurs partagés.

    Il est important de mélanger l’ordre dans lequel les élèves apprennent et mettent en pratique les opération. Il est également bon de permettre aux enfants de faire preuve de créativité dans une tâche autrement d’apprentissage par cœur. Par exemple, vous pourriez leur demander d’illustrer des faits mathématiques par le dessin ou la peinture.

    Vous pourriez les amener à créer leur propre comptine ou chanson, comme trois petits oiseaux se sont assis sur un mur, deux se sont envolés et puis il y en avait un. De nombreuses comptines utilisent cette tactique pour enseigner les mathématiques, mais il est toujours amusant de donner aux enfants la possibilité d’écrire les leurs.

Qu’est-ce qui pousse un enfant à se débattre avec des faits mathématiques?

Si vous remarquez qu’un enfant a du mal à apprendre des faits mathématiques, il peut y avoir une difficulté d’apprentissage spécifique à blâmer.

Dyscalculie

Les élèves atteints de dyscalculie peuvent mettre plus de temps à maîtriser le comptage. Ils peuvent essayer de compter sur leurs doigts au lieu de s’appuyer sur des faits mathématiques appris, et ils ont souvent du mal avec l’arithmétique de base.

Il est parfois recommandé que les élèves atteints de dyscalculie reçoivent une calculatrice comme salle de classe pour les aider à accéder à des cours de mathématiques de haut niveau.

 

Dyslexie

Les personnes dyslexiques peuvent avoir des difficultés avec les faits mathématiques. Ils peuvent être enclins à inverser les chiffres et / ou à changer l’ordre des nombres lorsqu’ils travaillent sur une équation.

Les problèmes de mots sont souvent particulièrement difficiles pour les élèves dyslexiques.

Difficultés de traitement visuel

Les difficultés de traitement visuel affectent la capacité d’un individu à donner un sens aux informations visuelles.

Cela signifie que les élèves ont plus de mal à interpréter les symboles mathématiques, y compris les chiffres et les lettres sur la page.

Traitement lent

Les enfants dont la vitesse de traitement est lente peuvent avoir du mal à effectuer des opérations mathématiques car ils ont du mal à conserver plusieurs informations en mémoire en même temps.

L’apprentissage des faits mathématiques est particulièrement important, mais cela peut également prendre plus de temps et nécessiter plus d’exercices et de répétitions pour automatiser l’apprentissage.

Anxiété mathématique

L’anxiété mathématique peut amener un élève à éprouver un blocage mental qui peut lui couper l’accès aux informations apprises, comme les faits mathématiques. L’anxiété affecte généralement les enfants lors de situations d’évaluation chronométrées.

Gardez à l’esprit que ce n’est pas parce que la production est interrompue que l’individu n’a pas appris les faits mathématiques.

Dyspraxie

La dyspraxie est une difficulté de motricité fine qui peut rendre l’écriture à la main douloureuse. Les personnes atteintes de dyspraxie peuvent également avoir des problèmes de séquençage, ce qui peut les amener à lutter contre des problèmes de mathématiques en plusieurs étapes.

Outils pour renforcer les compétences en mathématiques

Cartes Flash sont une excellente façon simple d’apprendre des faits mathématiques. Mélanger un jeu de cartes permet de mélanger facilement l’ordre dans lequel les élèves s’exercent, un apprenant peut les étudier avec un tuteur, un pair ou seul, et les flashcards fournissent à la fois des stimuli visuels et une chance d’apprentissage kinesthésique. Les élèves peuvent retourner les cartes, les empiler ou les trier en piles.

Il existe également un certain nombre de applications conçu pour aider les élèves à apprendre des faits mathématiques. Beaucoup d’entre eux utilisent des approches ludiques qui peuvent inclure des exercices qui motivent les élèves à pratiquer, ou des jeux réels basés sur la fourniture de réponses à des faits mathématiques et la résolution d’équations simples.